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martes, 13 de octubre de 2009

para mis futuros abogados Justicia y Democracia

Nuevo ciclo de clases magistrales del Instituto de Humanidades

Día y hora: a partir del lunes 5 de octubre, a las 18.30 hrs, en Casa Central UDP. Gorbea 1770.
Organiza: Instituto de Humanidades UDP.

Ciclo Justicia y Democracia
Profesores: Miguel Vatter y Vanessa Lemm

Lunes 5 de octubre "La justicia de los antiguos", con el profesor Miguel Vatter
Para la filosofía griega clásica, la justicia pertenece a la ciudad pero al mismo tiempo se opone a la vida política en tanto vida democrática. ¿Cómo debemos entender esta aparente paradoja? En un aforismo, Nietzsche dice que Tucídides y Platón, el realismo político y el idealismo político, dicen en el fondo lo mismo. ¿Podemos entender esta tesis en relación a la teoría de la fuerza en el pensamiento griego, y la relación de dependencia entre justicia y fuerza?.
Lecturas: Tucídides, Platón, Aristóteles.

Miércoles 14 de octubre "La justicia de los modernos", con el profesor Miguel Vatter
En esta clase vamos a discutir la crisis del derecho natural y el comienzo de una idea de derecho por convención o contrato social. ¿Por qué llegó la forma del contrato entre individuos libres e iguales a ser la clave de la idea de justicia de los modernos? Mientras para los antiguos los contratos requieren del estatus del ciudadano, ¿qué puede significar un contrato o convención para formar el estatus de ciudadano? ¿La idea de justicia moderna, es todavía una idea de justicia política, o depende de un concepto del hombre en tanto ser que ya no es más “por naturaleza” un ser político?.
Lectura: Rousseau, Contrato Social libros I y II, Rawls, Teoría de la Justicia (selección).

Lunes 19 de octubre "Justicia y donación", con la profesora Vanessa Lemm, directora del IDH
En esta clase vamos a discutir otra fuente posible de una concepción de justicia a parte del contrato entre individuos iguales y libres, es decir, la idea de una relación establecida a través de un acto de donación asimétrico. ¿En qué sentido la donación está a la base de la comunidad? ¿Qué relación existe entre economía y justicia según el modelo de la donación?.
Lectura: Mauss, Bataille, Derrida.

Lunes 26 de octubre "Justicia y perdón", con la profesora Vanessa Lemm, directora del IDH
Esta clase va a discutir la relación entre don y perdón en el cristianismo y su crítica en Nietzsche, Arendt y Derrida. Se va a establecer la importancia de la idea de perdón para la idea de democracia.
Lectura: Nietzsche, Arendt, Derrida.


www.udp.cl
Dirección de Comunicaciones
Universidad Diego Portales

sábado, 10 de octubre de 2009

2A Afiche histórico:La historia de Chile a través de sus presidentes, siglo XX

La actividad tendrá como interés los presidentes del siglo XX

Les recuerdo que el trabajo debe ser entregado el día 28 de octubre como fecha impostergable. Del mismo modo pueden traer antes bosquejos para ser revisados y así ver los detalles.


Requisitos a evaluar:

1. presentación (estética)
2. limpieza del trabajo y detalles (bien cortado, delimitado bordes, bien pegado, tamaño afiche)
3. tamaño de letras título y lema (7 cms)
4. tamaño de letras texto general (4 cms)
5. lema (idea que refleje el gobierno)
6. neutralidad de la información (más allá de su posición personal no debe reflejarse en el afiche)
7. características del gobierno (aspectos políticos, económicos, divergencias importantes, etc.)
8. obras importantes
9. mini biografía del presidente
10. imágenes relevantes
11. cuadro identificatorio en la esquina inferior derecha (nombre alumno, nombre profesora, curso)
12. creativo (el afiche debe proponerse de manera interesante y de lectura fácil)


Cada ítem será evaluado de la siguiente manera:
1: no cumple con el requisito evaluado
2: cumple medianamente con el requisito evaluado
3: cumple satisfactoriamente con el requisito evaluado


Presidentes del siglo XX Chile republicano

La elección fue dada por orden de lista, si alguno de ustedes decide cambiar su personaje (en común acuerdo con el compañero designado) debe informar a la profesora con anterioridad.

Adjunto la lista de los presidentes y su correspondencia:

1. Federico Errázuriz Echaurren (1896 - 1901) Alaluf
2. Germán Riesco (1901 - 1906) Andrade
3. Pedro Montt (1906 - 1910) Araya
4. Ramón Barros Luco (1910 - 1915) Bou
5. Juan Luis Sanfuentes (1915 - 1920) Díaz
6. Arturo Alessandri Palma (1920 - 1925) Gioffre
7. Emiliano Figueroa Larraín (1925 - 1927) González
8. Carlos Ibáñez del Campo (1927 - 1931) Gutiérrez
9. Juan Esteban Montero (1931 - 1932) Harboe
10. Arturo Alessandri Palma (1932 - 1938) Lillo
11. Pedro Aguirre Cerda (1938 - 1941) Marambio
12. Juan Antonio Ríos (1942 - 1946) Moraga
13. Gabriel González Videla (1946 - 1952) Pedraza
14. Carlos Ibáñez del Campo (1952 - 1958) Gutiérrez (1 y 2 periodo)
15. Jorge Alessandri Rodríguez (1958 - 1964) Peña
16. Eduardo Frei Montalva (1964 - 1970) Poblete
17. Salvador Allende Gossens (1971 - 1973) Prado
18. Augusto Pinochet Ugarte (1973 - 1990) Rubio
19. Patricio Aylwin Azocar (1990 - 1994) Salazar
20. Eduardo Frei Ruiz-Tagle (1994 - 2000) Sánchez
21. Ricardo Lagos Escobar (2000 - 2006)
22. Michelle Bachelet Jeria (2006 - )


Saludos
Profesora Paula Alcatruz
Historia – colegio San Patricio
II semestre 2009

jueves, 20 de agosto de 2009

videos apoyo guerra fría

http://www.youtube.com/watch?v=nvG78g78kz0&feature=related

LA IMAGEN DE TU VIDA - La crisis de los misiles (1962)

http://www.youtube.com/watch?v=3pK3VYzw85g&feature=fvw

guerra fría

http://www.youtube.com/watch?v=BIB9aK2f0iQ muro en el tiempo
http://www.youtube.com/watch?v=AzaceEJQWn4&feature=channel visiones más generales
http://www.youtube.com/watch?v=SERPv0_5bFs&NR=1 hisroria muro

domingo, 2 de agosto de 2009

Trivia de historia 4 Medio A



atención 4A
5 décimas ptje en la próxima prueba para quien conteste correctamente la siguiente pregunta:
¿Cuál es la relación entre la guerra y la banda irlandesa U2?. A postear
Saludos

jueves, 9 de julio de 2009

Disfruten las Vacaciones de invierno

Estimados. Monos alumnos y colegas

Empezamos las vacaciones de invierno así que aprovechen de descansar porque el segundo semestre se nos viene muuuuuuyyyyyyyy pesadito. Recomendaciones para algunos de los cursos.


Primero medio B

Traer la Constitución de la República de Chilito
Posible salida a La Moneda y la casa de Moneda

Segundo medio A

Salida de terreno museo Colchagua miércoles 5 de agosto


Tercero medio B
ver, revisar, leer, estudiar, maquinar este power sobre el imperio romano.

www.slideshare.net/bajolarueda/imperio-romano

Cuarto medio A

Traer los facsímiles del ensayo de historia


Saludos Profe Paula

viernes, 26 de junio de 2009

Notas coef 2 tercero medio

Notas coef 2 tercero medio
(Incluido bono)
Saludos
Profe

Catalina Espinosa 56
Juan Ampuero 32
Natalia Fernández 42
Giovanni Monardes 50
Sebastián Hannig 40
Camila Garcia 35
José Felipe Mayoral 43
Oscar Valdés 49
Rodrigo Mondaca 50
Carlos Morales 39
Benjamin Zapata 40
Catalina Bou 42
maximiliano Beltrán 49
Leandro Salazar 41
Nicolás Ferrada 40
Nicolás Abarca 40
Fernanda Parraguez 42
Juan Pablo Guerra 50


Ante dudas comunicarse vía correo electrónico a más tardar sábado 18:00 hrs. Después de esa hora no hay posibilidades de nadaaaaa.

Saludos y buen fin de semana

miércoles, 3 de junio de 2009

calendario maya y sus predicciones.

Ante las inquietudes de las señoritas Araya y Harboe les adjunto con más detalles páginas donde pueden encontrar información sobre el calendario maya y sus predicciones.

" El cumplimiento de las detalladas predicciones que la antigua Cultura Maya hizo para el periodo que media entre los años 1992 y 2012 de nuestro calendario plantea un profundo misterio y una pregunta inquietante: ¿Nos encontramos realmente viviendo el final de una Era Cósmica y veremos dentro de 7 años el amanecer de una con signo muy distinto?

Los científicos no saben qué está sucediendo con el Sol. El 20 de enero de este año, una sorpresiva tormenta solar alcanzó la Tierra con su máximo de radiación sólo 15 minutos después de iniciarse la serie de explosiones, cuando lo habitual son 2 horas. Según Richard Mewaldt, del California Institute of Technology, fue la más violenta en los últimos 50 años. También ha sido la más misteriosa.

Los científicos creían que dichas tormentas se producían en la corona solar por las ondas de choque asociadas a eyecciones de plasma. Sin embargo, en este caso parece haberse originado extrañamente en el interior del Astro Rey, según afirmó el profesor Robert Lin, de la universidad de California.
......

Para saber lo que sigue ….

Clickear sobre el link:

http://buenasiembra.com.ar/esoterismo/profecias/las-predicciones-mayas-335.html

miércoles, 27 de mayo de 2009

ensayo cuarto medio A

Estimados monos y colegas recomiendo que prepararen el súper mega espectacular ensayo comentario con la información que proviene del enlace. Clickear sobre el título
Energía y estudien
nos vemos el lunes

http://www.claseshistoria.com/general/comentariotextos.html

Pruebas y contenidos I semestre 2009 colegio San Patricio

Curso 1 Medio B Historia y Ciencias Sociales

8 – junio Coef 2
Geomorfología general, espacios marítimos y aéreo ríos y clima. Sistema urbano-rural

3 - junio Coef 1
Maqueta II parte: localización de zonas económicas, sectores de riesgo (misma maqueta anterior grupal se agrega la nueva información requerida)

15- junio Coef 1
Cuaderno y portafolio: revisión de materia, tareas, actividades de clase y recopilación.

17- junio Coef 1
Interrogación individual temas a elección alumno contenido del semestre (sólo los que quedan por interrogar y aquellos que quieran mejorar su nota en interrogación anterior)

25 -junio Coef 1
Afiche informativo grupos de discriminación, diversidad, conectividad y aislamiento


Curso 2 Medio A Historia y Ciencias Sociales

24 –junio Coef 2
¿Qué es la historia?, estadios culturales, pueblos y civilizaciones precolombinas, choque de culturas.

25- junio Coef 1
Cuaderno y portafolio: revisión de materia, tareas, actividades de clase y recopilación.

18- junio Coef 1
Interrogación individual temas a elección alumno contenido del semestre (sólo los que quedan por interrogar y aquellos que quieran mejorar su nota en interrogación anterior)


18- junio Coef 1
Cierre nota de talleres realizados en clase

15- junio Coef 1
Afiche informativo colonia


Curso 3 Medio B Historia y Ciencias Sociales

25- junio Coef 2
Periodos de la tierra, Hominización, humanización cultura y civilización. Primeras civilizaciones, Grecia y Roma.

15- junio Coef 1
Afiche informativo Grecia y Roma

18- junio Coef 1
Interrogación individual temas a elección alumno contenido del semestre (sólo los que quedan por interrogar y aquellos que quieran mejorar su nota en interrogación anterior)

22- junio Coef 1
Cuaderno y portafolio: revisión de materia, tareas, actividades de clase y recopilación.

22 – junio Coef 1
Cierre nota de talleres realizados en clase



Curso 4 Medio A Historia y Ciencias Sociales

25 –junio Coef 2
Imperialismo, I guerra Mundial, II guerra Mundial, totalitarismos, crisis económica del 1929

1- junio Coef 1
Ensayo dual tema imperialismo y su conexión histórica

22- junio Coef 1
Cuaderno y portafolio: revisión de materia, tareas, actividades de clase y recopilación.

15- junio Coef 1
Interrogación individual temas a elección alumno contenido del semestre (sólo los que quedan por interrogar y aquellos que quieran mejorar su nota en interrogación anterior)

18- junio Coef 1
Afiche informativo tensiones de la post guerra.

lunes, 18 de mayo de 2009

Monos y colegas:
Para todos aquellos que quieran saber las actividades que se realizaran en Santiago con ocasión del Día del Patrimonio Cultural, les adjunto los siguientes circuitos para que escojan

información en tres espacios. Actividades para disfrutar en familia, con los amigos, la polola, los monos y monas


PATRIMONIO EN EL METRO

Selección de estaciones con exhibiciones culturales en la red de Metro
Estación Quinta Normal
MetroArte: Mural “Verbo América”, de Roberto Matta.
Estación Puente Cal y Canto
Exposición: Colección de pinturas sobre el respeto y la no discriminación hacia la mujer de importantes artistas nacionales.
Diorama: Recreación en miniatura de la construcción del Puente Cal y Canto.
Exhibición: Vestigios de una de las cepas del antiguo puente de Cal y Canto, con placa del Instituto de Conmemoración Histórica.
Estación Plaza de Armas
MetroArte: “Mural escultórico del cobre”, de Elisa Aguirre.
Estación La Moneda
MetroArte: “Chile Hoy”, de Guillermo Muñoz Vera.
Estación Universidad de Chile
MetroArte: “Memoria visual de una nación”, de Mario Toral.
Dioramas: Recreación en miniatura de la Fundación de la Universidad de Chile, del Estrecho de Magallanes, de la Pérgola de las Flores en la Alameda y de la Fundación de Santiago.
Estación Baquedano
MetroArte: “Vía Láctea”, de Francisco Smythe,
“El Puente”, de Osvaldo Peña, “Declaración de Amor”, de Sammy Benmayor, “La Bajada” de Matías Pinto D’Aguiar, y “Ojo en Azul”, de Hernán Miranda.
Diorama: Recreación en miniatura de La Copiapó, el primer ferrocarril en Chile y de la llegada del barco “El Santiaguillo” a Valparaíso en 1536.
Estación Parque Bustamante
MetroArte: Mural “Vida y Trabajo”, de Alejandro “Mono” González.

Saludos!!!

día del patrimonio II

BARRIO SANTA LUCIA: Biblioteca Nacional, Metro Santa Lucía, Alameda 651
Visitas guiadas, punto de encuentro: hall Alameda
9:30 a 16:00 Degustaciones, regalos, remolinos, algodones de azúcar y sopaipillas. Lira popular, adivinanzas y mitos.
Cada 1 hora De la conservación a la digitalización Periódicos, Galería de Cristal y muestra de sitios BN en Sala América.
Cada 1 hora La Ruta del Libro Seaco, Catalogación, Fondo General, Sala de Lectura Gabriela Mistral.
Cada 1 hora: Tesoros de la Biblioteca Nacional Hemeroteca, Sala Medina, Sala de Música y Archivo del Escritor.
Talleres, conciertos y exposiciones

Archivo Nacional
Miraflores 50
• Hall de Acceso: Bienvenida, entrega de identificativo “Yo visité un monumento nacional”, recepción de funcionarios caracterizados, entrega de información sobre visitas guiadas.
• Sala de Lectura: Exposición de documentos que guardan relación con las distintas festividades que ha tenido nuestro país desde su pasado colonial hasta la Era Republicana, y que han marcado su identidad como pueblo y sociedad.
• Depósito Histórico: Temática: La fiesta religiosa en Chile Colonial.
• Depósito Ministerial: Temática: La fiesta cívica en el Período Republicano.
• Salón Ricardo Donoso: Recreación de una chingana del siglo XIX, junto a la presentación del grupo folclórico “Ecos de Antaño” (10:00, 12:30 y 15:00 horas).
• Salón de Exposiciones los Conservadores: Exposición fotográfica “Bailes Religiosos de Andacollo”.

Biblioteca del Congreso Nacional: (BCN), Compañía 1175
• 11:00 Charla de Fernando Concha acerca de Libros Raros y Valiosos.
• 12:00 Saludo del Presidente de la Cámara Baja, Rodrigo Álvarez, en el hemiciclo.
• 12:10 Proyección de un video para que la ciudadanía conozca las funciones de los parlamentarios.

ZONA PARQUE BUSTAMANTE:
Museo Nacional Benjamín Vicuña Mackenna
Metro Parque Bustamante
Avda. Vicuña Mackenna 94
• 09:00 a 16:00: Visitas guiadas a las tres salas de la exhibición permanente “Vida y obra de Benjamín Vicuña Mackenna”.
• 09:00-16:00: Exhibición del Pabellón Histórico (dormitorio de Benjamín Vicuña Mackenna).
• 9:00 a 16:00: Exposición de objetos patrimoniales y material bibliográfico de los siglos XVII al XIX.
• 12:00: Bailes típicos del Norte Grande (cporao o saya y trinkus) a cargo del conjunto folclórico juvenil “Alhahue” (Lugar de Estrellas), dirigido por Carlos Gajardo Cornejo.
• 13:30: Recital de gaita escocesa “Temas típicos escoceses e irlandeses”, del intérprete Gonzalo Quezada Soto (Highland Piper).
• 15:00: Presentación del conjunto “Cantores Urbanos” de Santiago.

ZONA ÑUÑOA: Recorrido 1 (Duración aprox. dos horas) :Metro Irarrázaval
10:00 a 12:00
• Complejo Habitacional Salvador.
• Ampliación Ñuñoa (ex Colectivo Empart).
• Muestras musicales y de fotografía.
Recorrido 2
10:00 a 12:00
• Casa “José Domingo Cañas 1367”, ex casa de torturas.
• Plaza Elías de la Cruz, interior de la manzana formada por j. Dgo. Cañas, J.M. Infante, Dublé Almeyda y Capitán Fuentes.
• Hacia el oriente por Dublé Almeyda, esquina Campos de Deportes.
• Norte, entra por la Población de Caballería, calle Sargento Luis Navarrete.

ZONA PEÑALOLÉN: 10:00 a 13:30 , Metro Los Orientales
Casona de Lo Arrieta: Avda. José Arrieta Nº 10.000.
Visita Casona y Parque, con guías turísticos.
12:30 Presentación artística: “Cuarteto de cuerdas” Jóvenes de Orquestas de Peñalolén.
11:00 Obra de teatro familiar acerca de la mitología de Chiloé “Huenchula y Millalobo una mitológica historia de Amor”, Compañía de Teatro La Ruta, Chimkowe, Avda. Grecia 8787. Entrada Liberada.
12:30 “Música y Danzas del Altiplano” del Conjunto Folklórico Peñalolén “Marka”, Colegio Tobalaba.
Ruka Mapuche, Avda. Coralillo Nº 1295: degustación básica de gastronomía mapuche. Guías turísticos.
12:30 Presentación artística: “Música y Cantos Ancestrales”.

ZONA CAJÓN DEL MAIPO: Circuito organizado por la Agrupación Ave Fénix (ferrocarril El Melocotón-San Alfonso), más otros lugares patrimoniales de la zona.

día del patrimonio cultural

Monos y colegas:
Para todos aquellos que quieran saber las actividades que se realizaran en Santiago con ocasión del Día del Patrimonio Cultural, les adjunto los siguientes circuitos para que escojan.


BARRIO CÍVICO: Palacio de La Moneda Metro La Moneda
09:30: Con la apertura de las puertas del Palacio de Gobierno, se da por iniciado el Día del Patrimonio Cultural.
Centro Cultural Palacio de La Moneda
Banco Central
Intendencia
Ministerio RR.EE. (ex Hotel Carrera)

ZONA MAIPÚ: Templo Votivo
13:00 Bendición ecuménica, participación de comunidades indígenas, juegos para los niños, chinchineros y diversas tradiciones.
Recorrido por la comuna
Buses aportados por la Municipalidad, recorren los sitios patrimoniales más importantes, partiendo desde el Templo.

BARRIO YUNGAY: 11:00 Metro Cumming
Recorrido por el barrio
• Esquina norponiente, calles Mapocho y Cummings (Iglesia de Andacollo).
• Sur por calle Cautín, Población de la Sociedad Cooperativa General de Policía Ltda.
• Calle General Bulnes, Puente Bulnes, hasta la ex Perrera.
• Calle Balmaceda, esquina surponiente con calle Cueto.
• Calle Cueto, hasta calle Yungay.
• Esquina nororiente con calle Esperanza.
• Calle Balmaceda, para terminar en la Plaza Balmaceda, frente a la ex estación de FF.CC. de Yungay.
• Actividades anexas a los recorridos.
• Ceremonia final.
• Se desarrollará otra ruta más acotada, que se inicia a medio día en la Plaza Yungay y finaliza en el Parque Portales con calle Esperanza.

BARRIO BEAUCHEFF-RONDIZZONI: 10:30 a 13:00 Metro Rondizzoni
Acto de Inauguración, actividades de las organizaciones comunitarias.
Banda instrumental de la Escuela de Suboficiales de Carabineros de Chile.
Recorrido por el barrio
Exposiciones, servicios públicos:
• Calle Allende Padín
• Calle Luis Risopatrón
• Calle Agustín Edwards
Demostración de Adiestramiento Canino.
Exposición del Club de Automóviles Antiguos de Chile.
Exposición fotográfica del Club Hípico de Santiago,
Centro Cultural El Andén y Privados.


BARRIO LASTARRIA :10:00 a 12:00 , Metro Universidad Católica
Recorrido por el barrio
• Vértice norte del cerro Santa Lucía, calles Merced, José Miguel de la Barra, Victoria Subercaseaux y Santa Lucía.
• Oriente por calle Merced, hasta llegar a José Victorino Lastarria.
• Sur, rumbo oriente por calles Villavicencio y Estados Unidos, hasta el Palacio Bruna.
• Oriente, calle Irene Morales, al sur y Alameda, para entrar al edificio sede del Colegio de Arquitectos (Alameda 115). Exposición sobre tres importantes arquitectos: Hernán Montecinos, Myriam Waisberg y Alberto Moreira, y muestra “100 Arquitectos Madrileños”.
• Visita a las construcciones del arquitecto Luciano Kulczewski.
• Actividades de algunas instancias vecinales y culturales del barrio.

ZONA CAL Y CANTO: Centro Cultural Estación Mapocho , Metro Cal y Canto
10:00 a 19:00
• “Vínculos de Identidad Urbana”, instalación visual de Marcela Carvajal en Hall Emilio Jecquier.
• “Un Tiatro”, muestra fotográfica de Cristian Demarco en Sala Joaquín Edwards Bello.
• Banda Conmoción, en vivo, Plaza de la Cultura.
Actividad conjunta entre Balmaceda 1215 y CCEM.
Fundación Orquestas Juveniles
Avda. Presidente Balmaceda 1301, detrás de la Estación Mapocho
Exposición interactiva de instrumentos musicales.
12:30 a 13:30 Concierto de la Orquesta Sinfónica de Estudiantes Metropolitana.
13:30 a 15:00 Exposición interactiva de instrumentos musicales.
15:00 a 16:00 Concierto de la Orquesta Sinfónica
Nacional Juvenil.

BARRIO QUINTA NORMAL: 10:00 a 16:00 , Metro Quinta Normal
Biblioteca de Santiago
Planetario Usach
Universidad de Santiago
Matucana 100
Museo Nacional Historia Natural
Museo Artequín
Balmaceda Arte Joven
Casa de Moneda de Chile
Universidad Arcis
Club de Aeromodelismo Naval

ZONA PLAZA DE ARMAS: 10:00 a 16:00 : Metro Plaza de Armas
Museo Histórico Nacional
Edificio de Correos
Palacio Consistorial, I. Municipalidad de Santiago
Casa Colorada

martes, 12 de mayo de 2009

Actividades I medio B "21 de mayo"

Personajes para investigar Primero medio B

Estimados alumnos, monos y colegas, les doy la lista de personajes a investigar, deben:

1. Elegir bien su personaje, para ello revisen el link de enlace ( http://www.soberaniachile.cl/ ) o las webs de ayuda de la actividad de cuarto y tercero.
2. Ante la elección mandar un correo con el nombre del personaje al correo de historia paulahistoria@gmail.com
3. Trabajar el afiche informativo en una cartulina de color celeste (pedida a principio de año)
4. Ser claros en la información y puntualizar
5. Entregar el trabajo con fecha tope el día Lunes 18 de mayo de 2009
6. El trabajo debe tener en una esquina el nombre del autor y curso al que pertenece
7. Debe ser pegado en el lugar establecido para la actividad.


Investigar:

Mar presencial (extender lo enseñado)
Mar territorial (extender lo enseñado)
Zona económica exclusiva (extender lo enseñado)
Conflicto actual de límites Chile y Perú en el Haya
Límites y tratados entre Chile, Perú y Bolivia
Antecedentes del conflicto entre Chile y Bolivia. La ley de 1842
La Idea del "litoral de Bolivia"
Parte la controversia: protesta boliviana de 1843. Los años siguientes
Perú estanca el guano. Sus compromisos con la Casa Dreyfus & Hnos.
Alianza del Pacífico contra España. El ilusorio fantasma de la fraternidad
Gestación y firma del Tratado de 1866. Farsa boliviana de una "imposición"
Chilenos hacen florecer Atacama. Ossa y la fundación de Antofagasta
Mito peruano-boliviano de la "crisis económica" chilena
Perú busca primacía militar y comercial. Chile se vuelve un obstáculo
Nuevos contratos de Lima con Dreyfus. Hipoteca del guano
Bolivia inconforme con Tratado de 1866. La demarcación Pissis-Mujía
Camino al rompimiento: la mina de Caracoles
Bolivia busca revisar acuerdos. Violación de Actas Pissis-Mujía
Firma de la Alianza. ¿Por qué se involucró Perú? El estanco del Salitre
Posición de Brasil y Argentina en el periodo
Bolivia rompe el tratado. Intereses del Perú detrás del impuesto de los 10 centavos
Compañía de salitres: ¿intereses ingleses o chilenos? ¿Influyó sobre La Moneda?
Clausura y persecución de la Compañía. Chile propone arbitraje. Violenta carta de Daza
Chile ocupa y recupera Antofagasta. ¿Provocación o reacción legítima?
La Batalla de Calama y el mito boliviano de la supuesta "defensa del litoral"
Se proyecta la lucha en el mar. Combate Naval de Chipana
Se prepara bloqueo del Callao. Escuadra peruana avanza a Iquique
La epopeya de Prat y la "Esmeralda" en la rada iquiqueña
Condell consigue lo imposible en Punta Gruesa
Estupor y consecuencias internacionales del 21 de mayo

actividades para fichas segundo medio A

Personajes para investigar segundo medio A:

Estimados colegas, les doy la lista de personajes a investigar, deben:

1. Elegir bien su personaje, para ello revisen el link de enlace o las webs de ayuda de la actividad de cuarto y tercero ( http://www.guerradelpacifico1879.cl/ )
2. Ante la elección mandar un correo con el nombre del personaje al correo de historia paulahistoria@gmail.com
3. Trabajar el afiche informativo en una cartulina (preferencia color celeste)
4. Ser claros en la información y puntualizar
5. El trabajo debe tener en una esquina el nombre del autor y curso al que pertenece
6. Entregar el trabajo con fecha tope el día Lunes 18 de mayo de 2009
7. ser pegado en el espacio designado para la actividad.

Personajes:

Soldado Desconocido del Cerro Zigzag
Abinagoites, Anastasio
Alcérreca, José Miguel
Ahumada, Francisco
Amengual, Santiago
Amunátegui, José Domingo
Aninat, Emilio
Arcillón, Edmundo
Arteaga, Justo
Bannen, Gerardo Constantino
Barahona, Manuel R.
Barahona, Telésforo
Barbosa, Orozimbo
Baquedano, Manuel
Beaugency, Ricardo
Benavides, Arturo
Beytia, Ismael
Blest, Joaquín
José Manuel Borgoño Lastarria
Grumete de la Covadonga Juan Bravo
Teniente Coronel Manuel Bulnes (1842-1899)
Capitán de Carabineros Belisario Campos (?-1920)
Capitán Ignacio Carrera Pinto (1848-1882) TOMADO
Teniente Coronel Delfin Carvallo (1844-1882)
Comandante de Transporte Augusto Castelton
Luis A Castillo, Mayor de Ordenes de la Escuadra en 1879
Teniente Ismael Concha Osorio (1862-1884)
Capitán de Corbeta Carlos Condell de la Haza (1844-1889)
Teniente del Coquimbo José Miguel Cuadra Opazo
Capitán Ramón Dardignac (1849-1881)
Soldado Manuel Díaz Zúñiga
Sargento Mayor Diego Dublé Almeida (1841-1922)
Ministro de Relaciones Exteriores Alejandro Fierro
Alférez Manuel Fornes, Oficial de Carabineros
Teniente Coronel José Agustín Fraga, Capitán de la Segunda Compañía del Atacama.
Capitán de Artillería Exequiel Fuentes
Teniente de Estado Mayor, Luis W. Fuenzalida
Capitán de Corbeta Miguel Gaona Yáñez
Coronel Rosauro A. Gatica (1815-1887)
Teniente 1º Luis A. Goñi (1851-1928)
Aspirante Roberto A. Goñi
Oficial de Artillería Waldo Julio Guzmán y Guzmán (1849-?)
Oficial de Cazadores a Caballo Abel Policarpo "Poli" Ilabaca
Coronel Pedro Lagos (1832-1884)
Teniente del Granaderos Martín Larraín y Larraín (1855-?)
Capitán de Fragata Juan José Latorre Benavente (1846-1912)
Ministro Eusebio Lillo Robles (1926-1910)
Capitán del Batallón Bulnes José Ramón Lira
Capitán de Navío Juan Esteban López (1839-1916)
Teniente Estanislao Lynch Irwing (1851-1896)
Capellán del Ejército de Taparacá, Fray José María Madariaga (1842-1880)
Comandante de Brigada Cívica de Caballería Telésforo Mandiola
Oficial Pablo Marchant Fuentealba
Teniente Coronel de Ingenieros Arístides Martínez (1847-1908)
Teniente Coronel Juan Martínez (1827-1881)
Doctor Teodosio Martínez Ramos
Teniente del Atacama Juan Gonzalo Matta
Doctor Roberto E. Meecks
Oficial Alejandro Enrique Molina Molina
Oficial del Regimiento de Línea Zapadores
Capitán de Corbeta Francisco Javier Molinas Gacitúa (1848-1892)
Capitán de Fragata Jorge Montt Ávarez (1845-1922)
Capitán de Corbeta Manuel Joaquín Orella Echánez (1852-1881)
Capitán Augusto Orrego Cortés
Sargento Mayor de Cazadores a Caballo Sofanor Parra Hermosilla (1850-1925)
Capitán Félix Pérez Eastman
Capitán de Corbeta Guillermo Peña Urízar (?-1880)
Sargento de Carabineros Fernando Pesse.
Presidente de la República de Chile don Aníbal Pinto Garmendia (1825-1884)
General José Manuel Pinto
Teniente Roberto Pohlhammer
Capitán de Navío Luis Pomar Ávalos (1839-1913)
Capitán A. Arturo Prat Chacón (1848-1879)
Prats, Belisario
Ministro de Interior Belisario Prats
Capitán Cruz Daniel Ramírez
Guardiamarina Ernesto Riquelme (1852-1879)
Capitán de Navío Galvarino Riveros Cárdenas (1829-1892)
Soldado del Regimiento Zapadores, José de las Nieves Roa
Colección: Marcelo Villalba Solanas
Teniente 1º Tomás Rogers
Corresponsal de Guerra e ilustrador Luis Fernando Rojas
Comandante Batallón Cívico de Antofagasta Nº 2 Matías Rojas
Sargento del Chacabuco, Policarpo Román
Capitán Manuel Romero
Ministro de Guerra y Marina Coronel Cornelio Saavedra Rodríguez (1823-1891)
Cirujano 1º Juan Manuel Salamanca
Sargento Mayor de Artillería José de la Cruz Salvo Poblete (1842-?)
Coronel Juan José San Martín (?-1880)
Capitán de Corbeta José M. Santa Cruz
Ministro de Relaciones Exteriores y posterior Presidente de Chile Domingo Santa María (1824-1896)
Capitán de Corbeta Miguel Sánz
Enfermera Elvira Sarratea de Ramos
Teniente 2º Ignacio Serrano (1846-1879)
Capitán de Navío Enrique M. Simpson Baeza (1835-1901)
Teniente 1º, Juan M. Simpson
Buzo, José A. Sobenes Valdebenito.
Coronel Luis Solo Saldívar (1844-?)
Coronel Luis Solo Saldívar (1844-?)
Coronel Emilio Sotomayor Baeza
Ministro de Guerra Rafael Sotomayor Baeza (1823-1880)
Capitán Manuel Thompson (1839-1880)
Teniente Coronel Pedro Pablo Toledo
Comandante del Chacabuco Domingo de Toro Herrera (1840-1929)
Sargento Mayor Juan Félix Urcullu (1880)
Teniente Salvador Urrutia
Sargento de Carabineros Enrique Valdés Vergara
Capitán de Navío Eduardo Valenzuela
Guardiamarina Florencio Valenzuela Day
Teniente José Miguel Varela
Soldado José Vergara Benavides (1861-1937)
Coronel de Guardias Nacionales José Francisco Vergara (1833-1889)
Sargento Mayor José Ramón Vidaurre del Río
Cirujano de la Covadonga Pedro Segundo R. Videla Órdenes (1874-1879)
Sargento Mayor Belisario Villagrán
General de Brigada José Antonio Villagrán (1821-1895)
Guardiamarina José M. Villarreal
Coronel Manuel Villarroel
Cónsul chileno en Antofagasta don Enrique Villegas
Ministro de Hacienda Julio Zégers
Guardiamarina Vicente Zegers Recasens (1860-1926)
Sargento Mayor Francisco Javier Zelaya
Gobernador de Antofagasta Nicanor Zenteno

Perú

General Andrés Avelino Cáceres (1833-1923)
Capitán de Navío Aurelio García y García
Contraalmirante Miguel Grau Seminario
Teniente Coronel Carlos Herrera Lapuerta
Contraalmirante Lizardo Montero
Capitán de Navío Juan Guillemo Moore (1836-1880)
Presidente del Perú General Mariano Ignacio Prado (1826-1901)

Bolivia

Presidente de Bolivia General Hilarión Daza (1840-1894)
Prefecto de Antofagasta Severino Zapata

Hechos a investigar segundo medio:

Uniformes (indumentaria) del periodo de Perú y Chile
Navíos de guerra del periodo
Tomado Combate naval de Iquique 21 de mayo de 1879
Tomado Combate naval de Punta Gruesa, 21 de mayo de 1879
Tomado Combate naval de Angamos, 8 de octubre de 1879

sábado, 9 de mayo de 2009

Concurso de comics "21 de mayo" Colegio San Patricio

Concurso de comics Colegio San Patricio
Tema “21 de mayo”

Bases del concurso

Concurso para terceros y cuartos medios
1. Historia desarrollada con un máximo de 15 cuadros y un mínimo de 10
2. Técnica a elección
3. Texto acorde al sentido del 21 de Mayo, que no dañe al patrimonio, memoria colectiva o a terceros.
4. Se premiarán los primeros lugares de cada nivel
5. Las menciones honrosas recibirán distinción


Webs de ayuda

Museo virtual de la guerra del pacifico:
http://www.guerradelpacifico1879.cl/links.html

Corporación de defensa de la soberanía:
http://www.soberaniachile.cl/

Historia cartográfica resumida de los límites de Chile:
http://personales.com/chile/santiago/cartograma/

Centro de Estudios Históricos Lircay:
http://www.geocities.com/centrolircay/

Instituto de investigaciones históricas José Miguel Carrera:
http://www.vitanet.cl/jmc/index2.html

Revista de la marina en línea:
http://www.revistamarina.cl/

Batallas org:
http://www.batallas.org/

Centro de estudios nacionalistas:
http://www.centroestudios.cl/

Armada de Chile
http://www.armada.cl/p4_armada/site/edic/2004_08_09_1/port/portada1.html




sábado, 18 de abril de 2009

Actividades 2 medio A Poblamiento Americano

Alumnos, monos y colegas postear aquí el navegando en la red


Buen fin de semana

Actividades 4 medio A, Análisis de propaganda periodo entre guerras


Para interpretar objetivamente un proceso histórico se debe analizar críticamente el contenido de la propaganda con el fin de desentrañar la verdadera intención política e ideológica de los mensajes que contienen.

Observa las siguientes imágenes y postea teniendo en cuenta la siguiente pauta:

1. ¿Quién es el autor? (real o probable)2. Lugar y fecha.3. Tipo de imagen (caricatura, pintura, fotografía, etc.)4. Contexto histórico (Qué está pasando en el mundo o entre las potencias)5. Descripción de elementos (colores, signos, personajes, etc.)6. Objetivos del autor (deducir).7. Ideas principales ilustradas.8. Comentario personal.

Atención: identificarse con nombre en el post

A

B

C "LA VIDA ES SOLAMENTE UNA CARGA"



D


"60,000 marcos es lo que esta persona que sufre
un defecto hereditario cuesta a la comunidad durante
su vida. Alemán, ese es también tu dinero"

Nos vemos en clases

Plazo fatal de posteo viernes 24





jueves, 2 de abril de 2009

segundo medio A: actividad guia ¿qué es la historia?

Estimados estudiantes en este link agregar las tareas correspondientes a ¿qué es la historia?. recuerden que el lunes hay taller con fuentes así que preparense.

Nos vemos y que tengan un lindo fin de semana

cosas de 4° A unidad I Guerra Mundial, revolución Rusa

chicos y chicas de cuarto medio A, en este link agreguen las tareas de la unidad I "guerra mundial y revolución rusa". Recuerden que deben enviar el tema, integrantes, cronograma, objetivos y modo de trabajo.

Las tareas de los personajes importantes (ver trabajo personal ) también. Felicitaciones a Florencia Montero y Contanza Barrera por su trabajo y responsabilidad.

saludos y buen fin de semana

cosas de tercero medio B imaginando una cultura

Chiculeos, monos, alumnos y colegas estudiantes, durante este mes usaremos este link para ver lo del taller creación de una cultura. Ante los requerimientos, solicitudes y sollozos y una voluntad extraña en mi persona las presentaciones se atrasan un día comenzando el día 16 de abril y terminando el 20.

Nos vemos en clases y recuerden llevar el material de investigación y avance.

lunes, 23 de marzo de 2009

Pruebas de tercero medio B

Pruebas listas corregidas, oleadas y sacramentadas. Los resultados se publican en puntos.
No hay azules ………….
jejejeje
Si hay… pero también rojillos los que no es bueno.
Decepción, decepción que decepción


Resultados en puntajes y notas ()

Carlos Morales: 23 puntos (6,4)
José Pablo Guerra: 23 puntos
(6,4)
Juan Pablo Lillo: 22 puntos (6,1)
Francisca Araya 21 puntos (5,8,)
José Felipe Mayoral?: 21 (5,8)
Oscar Valdés: 20 puntos (5,5)
Giovanni Monardes: 19 puntos (5,2)
Nicolás Abarca: 19 puntos (5,2)
Fernanda Parraguez: 18 puntos (4,9)
Rodrigo Mondaca: 17 puntos (4,6)
Felipe Romero: 16 puntos (4,3)
Camila García: 15 puntos (4,0)
Sebastián Hannis: 15 puntos (4,0)
Catalina Espinoza: 15 puntos (4,0 )
Nicolás Ferrada: 14 puntos (3,8)
Benjamin Zapata: 13 puntos (3,7,)

Juan Guillermo Ampuero: 11 puntos (3,3)
Leandro Salazar: 10 puntos. (3,2,)

Comentarios generales de la prueba?
escala 60
rojos: 2 morados: 2 azules:14

sábado, 21 de marzo de 2009

Atención alumnos de cuarto 1° carrera del saber

Les recuerdo que el miércoles tendremos la primera carrera del saber. Cada grupo debe traer las cinco preguntas con cuatro alternativas de respuesta cada una. Estás serán revisadas y en el caso de presentar errores serán reenviadas para una nueva creación o reformulación dependiendo de cada caso.

Las preguntas deben ser enviadas al correo de historia, NO AL BLOG señalando en asunto nombre, grupo y curso.

Atención el grupo de Florencia Montero cumplir con exigencias (cuatro alternativas por pregunta) reformular pregunta 3 y fijarse en el GRAN ERROR de la pregunta cuatro (respuesta uf,uf).

Buen fin de semana
Profe Paula

jueves, 12 de marzo de 2009

Inscripción talleres de trabajo 2009 cursos 1 y 3 B, 2 y 4 A.

Colegas estudiantes:

Como ya saben este año trabajaremos duramente bajo la sombra de los talleres de investigación grupal. En la zona de posteo anoten nombre del grupo, integrantes y curso (muy importante). Suerte en los trabajos y por sobre todo mucha investigación


Plazo fatal entrega formato Word "resolución taller I primero y segundo medio". Sábado medio día en correo de asignatura paulahistoria@gmail.com en asunto agregar nombre jefe grupo y curso.

Importante: para aquellos que tiene problemas en postear algunas indicaciones: al hacer clic en comentarios se abre una ventana donde dice “hacer comentario”, ahí escriben los datos requeridos. Más abajo (en la misma ventana) dice “elegir identidad” ahí pinchan/colocan anónimo y publicar mensaje y listo tarea enviada.

Que tengan un muy buen fin de semana

jueves, 5 de marzo de 2009

primero medio 1°B taller geografía en la actualidad

Alumnos DE PRIMERO B
en la zona de posteo escriban sobre lo investigado en el primer taller, según la pauta establecida en clases. próxima semana prueba de y plenario. nos vemos. primer grupo en postear Integrantes :-Pilar Muñoz -Javiera Fuenzalida-Verónica Abarca (en link anterior bienvenida)

viernes, 20 de febrero de 2009

Bienvenidos a este blog...


Les doy la bienvenida a todos mis alumnos de:
y 3° B
y 4° A

Bienvenidos:
a un "nuevo" colegio… año escolar … nuevos profesores y alumnos...en fin, Bienvenidos a este blog de asignatura ...

Creado como complemento de las clases, nuestro blog crecerá a lo largo del año nutriéndose con actividades, tareas, videos, trabajos y comentarios. Como es un blog de asignatura deberán cuidar su redacción y vocabulario en cada posteo.

Recuerden que cada vez que suban una tarea o realicen un comentario deben señalar su nombre y curso.

Y estar atento a las indicaciones de cada actividad… nos vemos en clases

domingo, 16 de septiembre de 2007

Segunda entrega: el sueño de Quitral

La segunda entrega corresponde a una historia genial creada por Roxana donde se habla de la historia de Quitral y el choque cultural mediante una leyenda mapuche, los invito a leerla. Felicitaciones Roxana
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EL SUEÑO DE QUITRAL

Cuenta la leyenda que hace muchos, muchos años poblaban la tierra del sur de Chile diversos pueblos agrupados en tribus. Cada pueblo poseía sus propias características y costumbres, sin embargo compartían la más importante de todas; el respeto por la paz.

Así, cada vez que había un desacuerdo entre las personas de distintos pueblos, los problemas eran presentados a su representante (generalmente el miembro más anciano de la tribu) para que los discutiera con el “Encargado de asuntos” del otro pueblo y en conjunto buscaran la mejor solución.

Sucedió que un día Quitral, la nieta del anciano de una tribu tuvo un sueño que éste no pudo interpretar. Aquel sueño tenía a la niña muy intranquila, pues en su interior sentía que su significado implicaba grandes cambios para el futuro de su gente.

No se sabe cuanto tiempo pasó hasta que todo el pueblo hubo escuchado el sueño de la niña, y al no poder darle sentido, se contagió de la intranquilidad de Quitral. El caso es, que ante tal situación, el anciano decidió que lo mejor era buscar consejo con los ancianos de los pueblos cercanos.

Cuenta la leyenda que el anciano y su nieta anduvieron deambulando durante una semana por las tribus cercanas en busca de respuesta, por lo que pronto la noticia del perturbador sueño fue conocido en toda la región.

Fue entonces que los más importantes miembros de todas las comunidades hasta donde la noticia había llegado decidieron reunirse y citar al anciano y su nieta para entre todos analizar el sueño.

Comenzó entonces la niña a relatar y dijo: “Estaba yo tejiendo una manta en el telar cuando, al levantar la vista, veo aparecer en el valle una gran polvareda negra. La enorme nube se separó en cuatro más pequeñas que avanzaron hacia cada uno de los cuatro puntos cardinales de la tierra. Seguí mirando el horizonte hasta que las cuatro nubes de polvo negro volvieron arrastrando mantas de todos los colores y tamaños.

Cuando la nube se hubo fundido en una sola apareció una gran figura, mitad humana mitad hombre, que me extendió una vasija desde donde debía beber un amargo líquido. Una vez que hube bebido el primer sorbo intenté hablar, pero ya no pude entender lo que decía, pues mi lengua había cambiado para hacerse comprensible al forastero”.

Apenas hubo terminado el relato se produjo un gran silencio entre los presentes, a través del cual se podía oír a lo lejos un sonido nunca antes percibido; una especie de golpeteo de los dedos sobre el Kultrún. …..

Quitral = Fuego


Cuento Mapuche, Roxana Silva Aguilera.



Segundo medio: ¿un choque o un encuentro?

Estimados alumnos: disculpad la demora, pero aquí van las primeras tres entregas del trabajo (sin ningún corte editorial). Les recuerdo que el día viernes 28 de septiembre se entrega la tercera y parte final del trabajo. Nos vemos y que tengan unas felices fiestas patrias. Profe Paula
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La primera entrega corresponde a Claudio Chacón
Cuento: el comienzo de Colón

Era un joven marinero que tenia un sueño, navegar en el océano, el iba a la taberna a escuchar a los marineros que contaban historias de sus viajes.
El añoraba que algún día ese sueño se
Hiciera realidad, el quería encontrar gente de otra cultura y tener un encuentro de sabiduría de los pueblos que escuchaba.
Luego el joven marinero al ser más grande cumplió su sueño hablamos de Cristóbal Colón.

jueves, 30 de agosto de 2007

Para comentar: Declaraciones de Chico Buarque *

Estimados, las declaraciones de Chico Buarque son una de tantas respuestas de intelectuales de todo el mundo ante los intereses de Estados Unidos sobre la Amazonia,. leanlo y discutan como saben si en un tiempo más son los hielos del sur de Chile los que llamen la atención de los líderes de Estados Unidos.

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No todos los días un brasileño le da una buena y educadísima bofetada a los estadounidenses. Durante un debate en una universidad de Estados Unidos, en julio 2007, le preguntaron al ex gobernador del Distrito Federal y actual Ministro de Educación de Brasil, CRISTOVÃO "CHICO" BUARQUE, qué pensaba sobre la internacionalización de la Amazonia ? Un estadounidense en las Naciones Unidas introdujo su pregunta, diciendo que esperaba la respuesta de un humanista y no de un brasileño.


Ésta fue la respuesta del Sr. Cristóvão Buarque: "Realmente,como brasileño, sólo hablaría en contra de la internacionalización de la Amazonia. Por más que nuestros gobiernos no cuiden debidamente ese patrimonio, él es nuestro.
Como humanista, sintiendo el riesgo de la degradación ambiental que sufre la Amazonia , puedo imaginar su internacionalización, como también de todo lo demás, que es de suma importancia para la humanidad.

Si la Amazonia , desde una ética humanista, debe ser internacionalizada, internacionalicemos también las reservas de petróleo del mundo entero. El petróleo es tan importante para el bienestar de la humanidad como la Amazonia para nuestro futuro. A pesar de eso, los dueños de las reservas creen tener el derecho de aumentar o disminuir la extracción de petróleo y subir o no su precio.

De la misma forma, el capital financiero de los países ricos debería ser internacionalizado. Si la Amazonia es una reserva para todos los seres humanos, no se debería quemar solamente por la voluntad de un dueño o de un país. Quemar la Amazonia es tan grave como el desempleo provocado por las decisiones arbitrarias de los especuladores globales. No podemos permitir que las reservas financieras sirvan para quemar países enteros en la voluptuosidad de la especulación.

También, antes que la Amazonia , me gustaría ver la internacionalización de los grandes museos del mundo. El Louvre no debe pertenecer sólo a Francia. Cada museo del mundo es el guardián de las piezas más bellas producidas por el genio humano. No se puede dejar que ese patrimonio cultural, como es el patrimonio natural amazónico, sea manipulado y destruido por el sólo placer de un propietario o de un país.

No hace mucho tiempo, un millonario japonés decidió enterrar, junto con él, un cuadro de un gran maestro. Por el contrario, ese cuadro tendría que haber sido internacionalizado.

Durante este encuentro, las Naciones Unidas están realizando el Foro Del Milenio, pero algunos presidentes de países tuvieron dificultades para participar, debido a situaciones desagradables surgidas en la frontera de los EE.UU. Por eso, creo que Nueva York, como sede de las Naciones Unidas, debe ser internacionalizada. Por lo menos Manhatan debería pertenecer a toda la humanidad. De la misma forma que París, Venecia, Roma, Londres, Río de Janeiro, Brasilia...cada ciudad, con su belleza específica, su historia del mundo, debería pertenecer al mundo entero.

Si EEUU quiere internacionalizar la Amazonia , para no correr el riesgo de dejarla en manos de los brasileños, internacionalicemos todos los arsenales nucleares. Basta pensar que ellos ya demostraron que son capaces de usar esas armas, provocando una destrucción miles de veces mayor que las lamentables quemas realizadas en los bosques de Brasil.

En sus discursos, los actuales candidatos a la presidencia de los Estados Unidos han defendido la idea de internacionalizar las reservas forestales del mundo a cambio de la deuda. Comencemos usando esa deuda para garantizar que cada niño del mundo tenga la posibilidad de comer y de ir a la escuela. Internacionalicemos a los niños, tratándolos a todos ellos sin importar el país donde nacieron, como patrimonio que merece los cuidados del mundo entero. Mucho más de lo que se merece la Amazonia. Cuando los dirigentes traten a los niños pobres del mundo como Patrimonio de la Humanidad , no permitirán que trabajen cuando deberían estudiar; que mueran cuando deberían vivir. Como humanista, acepto defender la internacionalización del mundo; pero, mientras el mundo me trate como brasileño, lucharé para que la Amazonia , sea nuestra. ¡Solamente nuestra!"

*OBSERVACIÓN: Este artículo fue publicado en el NEW YORK TIMES, **WASHINGTON POST, USA TODAY y en los mayores diarios de EUROPA y JAPÓN.
**En BRASIL y el resto de Latinoamérica, este artículo no fue publicado.
Ayúdenos a divulgarlo.

MAR NIEVAS LANG

lunes, 9 de julio de 2007

3ª medio: Grecia y Roma




Chicos les adjunto un power de Roma, para que puedan estudiar màs para la prueba, hacer click en el cuadrado


Saludos Profe. Paula


miércoles, 4 de julio de 2007

Miradas y contramiradas : Los dos Bandos del 73

Estimados alumnos. La cuarta entrega es del grupo de Sofía Leverone, Camila Urra, Sabrina , Carlos Valenzuela, Paula y Camila.
En el que se dan las miradas de 1973 según los sectores sociales populares y altos más una que otra referencia a los peligros del investigador. aquí va...
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Barrio Bajo

El grupo de nosotros de junto el día sábado 16 de Junio del 2007. Íbamos camino a la población José María Caro unas de las mas peligrosas de la región Metropolitana.
Al momento de entrar nos dimos cuenta de que no miraban como los “extraños “, quizás fue también por la mejor manera de vestir de nosotros. Hasta que nos dimos cuenta que un grupo de estos comienzan a mirarnos fijamente y haciéndose señas entre ellos mismo., como no conocíamos a nadie nos asustamos y decidimos irnos. Rumbo a nuestras casas por el temor de ser asaltados, caminamos algunos metros nos damos cuenta de que venían detrás de nosotros de una forma no muy amigable lo que aumento el miedo. Corriendo logramos escapar, subiéndonos a la primera micro que encontramos. Con la desesperación de subirnos y escapar, las puertas de la micro se cierran dejando la mochila de nuestro compañero Carlos enganchada hacia fuera así rompiéndose la cámara para nuestro trabajo.
En conclusión no pudimos realizar nuestra investigación, lo que esperaremos a tener una nueva oportunidad para entrar a la Población José María Caro.

Barrio alto.

Cuando fuimos al Parque Arauco a entrevistar a la gente, era mucho mas indiferente, o se podría decir con mala disposición para ayudarnos con nuestra investigación.
Uno de lo sucesos mas que marco esa tarde fue que cuando íbamos a entrevistar a un sujeto que iba con su hijo, fuimos por su ayuda, con cámara encendida, lo que el se asusto y comienza a taparnos la cámara como si se tuviera que esconder de algo. También otro hecho fue que nos dimos cuenta de que una persona mucho mas joven es capas de relatar los hechos de mejor manera, que gente que de verdad estuvo ahí.

martes, 3 de julio de 2007

Un día de tour por Santiago

La tercera entrada corresponde al grupo compuesto por Gonzalo Campos, Cristóbal Celedón, Camila Rojas y María José Sierra. Sobre sus viajes por Santiago y la Fundación Pinochet.

Les recuerdo que las imágenes deben enviarlas en formato jpg como adjunto extra. Nos vemos el jueves con sus últimos avances. Saludos a todos Profe Paula
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Hola somos el grupo de Gonzalo Campos, Cristóbal Celedón, Camila Rojas y Maria José Sierra, A nuestro grupo nos toco ir a entrevistar a las personas de “La fundación Pinochet”.

Para nosotros fue una súper experiencia ya que nos atendieron del todo bien, aunque tuvimos que esperar y pasar mucho frió para llegar y para poder entrevistar a la persona que esperábamos Luis Cortés Villa director ejecutivo.

Antes que llegáramos andábamos todos perdidos, llegamos a escuela militar sin saber para donde ir, solo teníamos una referencia que era báguense en escuela militar y tomen un micro, donde hay un líder no, donde ahí un banco ahí deben bajar esta, el problema era ¿que micro?
Tomamos las 305 y nos bajamos en avenida vitacura, ¡a caminar se ha dicho! Fueron sus cinco cuadras y si no es por el Cristóbal que vio el letrerito k decía “a parque cívico por O’brien” (esta era la calle) salvación! Eso si fue lo único que salvo el Cristóbal porque gracias a el caminamos como 6 cuadras hacia adentro y la fundación estaba a la entrada de la misma calle.

Nos recibieron muy bien, hicimos nuestra entrevista, grabamos todo lo que teníamos pensado e incluso mucho mas, todos fueron muy amables a excepción de Patricio Segovia el júnior poco menos nos trataba de ladrones y nos pregunto si veníamos con banderitas rojas, por favor!
Los días que faltaron Camila y Maria José (peka) fueron a buscar un video el cual nos va a ayudar a subir mucho la nota, nos costo mas llegar que ir a buscar el mismo video y lo mismo sucedió para ir a devolverlo.

Nuestro trabajo esta terminado de la semana anterior que según nosotros será el mas completa y después verán porque, tiene muchas imágenes y preguntas muy interesantes y un video que no podrán dejar pasar.
Nos vemos en el colegio!

Autores: Gonzalo Campos.
Cristóbal Celedón.
Camila Rojas.
Maria José Sierra.

La mirada de los intelectuales

Estimados la segunda entrega es de Camila Maldonado y Silvia Moraga sobre los intelectuales y la mirada al “73”. Chicas les recomiendo que avancen con más prontitud.
Saludos Profe Paula
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Bueno nuestro trabajo se trata sobre averiguar “la parte de los intelectuales” ósea en la universidad, los personajes que nos tocaron entrevistar y quienes nos ayudaran en nuestro documental y a saber mas a fondo lo sucedido en el 11 de septiembre del 73 (golpe de estado).

A nosotras nos interesa saber 3 grandes puntos que son:
-Pasado
-Presente
-Futuro

Nuestros personajes son:

-Sr. Gabriel Salazar critico del modelo neoliberal y quien recibió el premio nacional de historia, a quien le interesa mucho los “procesos históricos” hombre comunista, quien se basa en documentos públicos del estado.

También si podemos lograr ubicar a Alfredo Josselin Holt: quien se titulo de licenciado en derecho en la universidad de chile. Además se recibió el titulo de doctor en historia en la universidad de Oxford en Inglaterra Es académico de la universidad de chile
Escritor polémico, sus seguidores afirman que sus escritos se caracterizan por ser incisivos, profundos e interpretativos, pero es fuertemente criticado por no "ensuciarse las manos", al no trabajar directamente con archivos y fuentes.
Y al señor:

-Leonardo León: profesor de historia y geografía (1992) universidad metropolitana de ciencias de la educación (UMCE), Chile

-Hasta el momento solo hemos averiguado quienes son ellos pero dentro de esta semana iremos a entrevistarlos para realizar nuestro documental de la asignatura de realidad nacional.

Autores Camila Maldonado
Silvia Moraga
Fecha: 23/06/2007

sábado, 23 de junio de 2007

Realidad Nacional 3º Medio: El documental

Estimados alumnos: Lo prometido es deuda, comenzamos con la segunda parte de la preparación del documental (que todavía no tiene nombre). Empezamos con el grupo de Camila Horta, María José Vásquez y Pamela Ríos y por supuesto la historia de la zapatilla. Comentarios observaciones y otros no duden en darlos a conocer.

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Foto: Horta, Ríos y Vásquez


Bueno a nosotras nos toco la parte más entretenida del documental, (:o¬¬) esa fue nuestra expresión al ver el tema que nos había tocado, ya que nos toco la parte de la biblioteca. Pero nuestra opinión cambio el día sábado cuando fuimos a dicho lugar ya que pasaron algunos incidentes que hicieron mucho más ameno el trabajo.

Ese día sábado nos quedamos de juntar a las 9:30 de la mañana (como unas buenas niñas que les gusta trabajar xD) el hecho es que todas llegamos un poquito mas tarde, eso si una mas tarde que las demás (la koki) pero fue por cumplir su deber de buena hija. Cuando estábamos dentro de la biblioteca nos costo un poco para encontrar el archivo de diarios (a pesar de que tenia un letrero ¬¬) pero una de la señoras del aseo nos ayudo así que no fue mayor el drama.


El otro inconveniente fue el tema de aprender a poner los rollos de los microformatos (así es como están muchos diarios) en las maquinitas pero ahí uno de los señores que trabaja en la biblioteca nos ayudo así que empezamos a ver los diarios.

El primero que vimos fue “el clarín” debemos decir que ese diario se parece mucho a “la cuarta” en cuanto a la manera de entregar la información y al vocabulario que usa, la única diferencia es que era un diario sumamente político y de tendencia comunista, otro diario de tendencia comunista que vimos fue “el siglo” eso si este diario de corte un poco mas serio se podría comparar con lo que es ahora “la nación”. Luego vimos el mercurio el cual no ha cambiado casi nada su temática y formalismo este diario muestra algunas imágenes que son notables del 11 de septiembre, del bombardeo a la moneda y los hechos que acontecieron después de ese día. Fue interesante leer como pasaron las cosas y los hechos que acontecieron antes del 11, de estos hechos pudimos tener las dos visiones la de izquierda y la de derecha, pero lo que ocurrió después de eso solo tenemos la visión del gobierno militar ya que todos los diarios de tendencia comunista llegaron hasta el 10 u 11 de septiembre y el día 12 no hubo ningún diario. Después se dio un decreto que los únicos diarios que seria publicados serian la tercera y el mercurio.

Lo que mas nos llamo la atención de la investigación fueron las fotografías que habían en los diarios en especial las del bombardeo de la moneda y también la línea editorial de cada diario y el vocabulario que utilizaba, pero nuestro trabajo todavía no termina, mañana sábado iremos por 3ª vez a la biblioteca para terminar de revisar los diarios.

Y para terminar con nuestro relato comentaremos de forma breve lo que paso cuando íbamos saliendo de la biblioteca. Íbamos a buscar nuestras cosas a los lockers una zapatilla le empezó a hablar a su dueña la que trato de callarla amarrándola con un hilito, pero la pobre zapatilla tenia muchas ganas de hablar o mucha hambre (no sabes cual de las dos) que la única forma de callarla fue dándole un par de corchetasos (fueron como 10) a fuera de una tienda y que el encargado saliera y nos dijera salgan de la vitrina que me la tapan y nosotras si salimos altero terminamos de corchetear la zapatilla y nos vamos, el encargado nos miro con cara de pobres enfermas.


Camila Horta, María José Vásquez, Pamela Ríos

sábado, 16 de junio de 2007

Prehistoria para 7º: La división de la prehistoria

De acuerdo con algunos historiadores, la Prehistoria es la época anterior a la aparición de la escritura. Abarca la etapa más larga de la vida de la humanidad, desde que el ser humano aparece sobre la tierra, hasta que inventa la forma de representar sus ideas por medio de signos gráficos, es decir, la escritura. En esta etapa los procesos y avances tecnológicos fueron muy lentos, por ejemplo, los que dieron origen al descubrimiento del fuego o la agricultura, tardaron miles de años.
Para su estudio, la prehistoria se divide en periodos, los cuales se han determinado básicamente por el tipo de tecnología empleado en cada uno de ellos.

Paleolítico Inferior (5 000 000 a + - 240 000 a.C.)
Este periodo se caracteriza por la utilización de los elementos naturales, tales como piedras talladas y hachas fabricadas con la técnica de lascas, o trozos que se desprenden de una piedra al golpearla.
Los homínidos de esta época –Australopithecus–- recolectaban frutas, semillas y raíces. Dormían en los árboles para escapar de los animales feroces. Vivían en la región que actualmente es el territorio de Tanzania, en África.
Paleolítico Medio (+ - 240 000 a + - 80 000 a. C.)

En este periodo predomina la técnica de lascas. Los primeros representantes del género Homo, el Homo erectus, utilizaban el fuego y enterraban a sus muertos, lo que hace presuponer que desarrollaron una vida espiritual. También en este periodo se especializan en la fabricación de utensilios. Diversos grupos de Homo erectus viven en Kobi Fora (Kenya), Java (Indonesia), Choukoutien (China), y Heidelberg (Alemania).

Paleolítico Superior (+ - 80 000 a + - 20 000 a. C.)
Se caracteriza por el desarrollo de trabajos en hueso, entre los que se incluyen agujas de coser, arpones, arcos y proyectiles perforantes. En este periodo aparecen los Hombres de Neandeerthal (Alemania) y el Hombre de Cro-magnon (Francia), ambos representantes de la especie Homo sapiens.

Mesolítico (+ - 20 000 a + - 10 000 a. C.)
Este periodo se caracteriza por la gran cantidad de pequeños útiles de piedra que se han encontrado en la India, China, Japón, Europa y en el Medio Oriente, lugares donde se desarrollarán culturas como la de los indios, chinos, egipcios, hebreos y pueblos de Mesopotamia además de otros.
Estos grupos humanos se caracterizan por la domesticación del perro y por la adaptación de la caza y la pesca al nuevo clima.


Neolítico (+ - 10 000 a + - 3 500 a. C.)
En este periodo se desarrolla la cerámica, se pulen piedras y se trabajan metales blandos, como el oro, la plata, el plomo y el cobre, de acuerdo a los vestigios encontrados en Europa y en Egipto, Israel, Líbano, Asia y Siria, cuna de los egipcios, hebreos y pueblos de la Mesopotamia.
Bronce (+ - 3 500 a 1 200 a. C.)
Se caracteriza por la metalurgia del bronce. En Europa, Egipto, Israel, Siria y otras regiones de Asia se inicia un proceso de urbanismo, el cual se verá favorecido por el crecimiento y organización del comercio.
Hierro (1200 a. C.)
Se caracteriza por la metalurgia del hierro. Este periodo se caracteriza por la difusión de la civilización, la elaboración de utensilios de metal, uso de la moneda y mejoría de la técnica.









domingo, 3 de junio de 2007

Estreno de documental revolución de los pinguinos

Estreno Documental LA REVOLUCIÓN DE LOS PINGÜINOS
5 Junio / 19ºº y 21ºº horas.
Cine Arte Alameda (Alameda 139 - Metro Baquedano)
Secundarios $400
Universitarios $600
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Documental revela imágenes inéditas de movilización secundaria de 2006
Fuente: El Mostrador, 30 de Mayo

A días de conmemorarse un año del paro social convocado por los estudiantes secundarios, realizador chileno exhibirá largometraje que muestra cómo fueron los debates políticos que sostuvieron los jóvenes y a los cuales no tuvo acceso la prensa. El próximo martes se exhibirá en el Cine Arte Alameda el Work in progress del largometraje-documental "La Revolución de los pingüinos", cuyos autores tuvieron la posibilidad de registrar, en exclusiva, la movilización de los secundarios al interior de las escuelas en toma.

Además, el documental da cuenta de los hechos más relevantes ocurridos a lo largo de todo un año, desde mayo del 2006 a mayo del 2007. El estreno está programado en dos horarios, a las 19 y 21 horas. Después de cada una de las funciones, habrá una conversación con algunos de los protagonistas de la movilización, como Juan Carlos Herrera y María Jesús Sanhueza, entre otros. La obra es dirigida por Jaime Díaz Lavanchy y producido por "Memoria visual producciones", con el respaldo de destacados profesionales como Pedro Chaskel y Francisco Gedda, y con el auspicio de las Becas de Investigación Periodística de la Fundación Avina.

El registro es catalogado por sus creadores "como un retrato íntimo y vertiginoso que muestra a los voceros estudiantiles manifestándose en la calle, negociando con ministros y senadores, y dirigiendo las reuniones de la Asamblea Nacional de Estudiantes Secundarios (ANES). Es una historia de adolescentes enfrentándose con las grandes estructuras del poder en busca de un objetivo épico: derogar la LOCE". Entre los detalles sabrosos del largometraje se encuentra el que protagoniza la dirigente María Huerta, quien tras cortar una llamada por celular admite que estaba hablando con el diputado Marco Enríquez-Ominami para pedirle que les consiga un bus para ir a protestar al Congreso.

La versión que se presentará en este preestreno, es un work in progress, es decir, la obra final sin la posproducción de sonido acabada. "Se ha elegido adelantar la exhibición para conmemorar el primer aniversario del paro social que convocaron los estudiantes el 5 de junio del 2006 y que marcó el clímax de la movilización. Por esta razón, las funciones están dirigidas especialmente a los secundarios. Es el primer encuentro de la obra con su público más directo", plantearon su organizadores.

jueves, 10 de mayo de 2007

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